台灣母語日—後埔囡仔講台語

適用年級

高年級

教學時間

80分鐘

連結領域

綜合、社會、閩南語

設

計

理

念

高年級的孩子容易受物質誘惑，沉溺於一時的享樂，卻常把「沉溺享樂」與「快樂」混為一談，在沉溺的同時，往往也忘了要分享，形成自我中心強烈、人際關係處境困難。希望藉由本活動，教導孩子為自己負責，懂得分享，才是真實而不變的快樂。

教  學  研  究

單

元

目

標

1.瞭解童話「自私巨人」的意涵。

2.知道「沉溺享樂」與「快樂」的不同。

2.體會負責任的態度和樂於分享帶來的不變快樂。

分段能力指標

家 政 教 育

4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。

十大基本能力

瞭解自我與發展潛能。

□欣賞、表現與創新。

□生涯規畫與終身學習。

表達、溝通與分享。

□尊重、關懷與團隊合作。

□文化學習與國際瞭解。

規畫、組織與實踐。

□運用科技與資訊。

主動探索與研究。

獨立思考與解決問題。

連 結 領 域

【社會】

4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念。

5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。

【綜合活動】

1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關
     係，並能說出自己的角色。

【本土語言】

1-2-5並能記錄言談對話，調查語料。

教  學  準  備

教師準備

1.繪本「自私的巨人」，磐石童書系列-3

作者：王爾德，繪者：莎莉格．嘉拉斐，譯者：信建宏

2.學習單。

學生準備

1.文具用品。

教學活動

教具

教學

時間

評量重點

注意事項

＊準備活動

   1.教師準備繪本「自私的巨人」。

1. 引起動機

   教師講述繪本「自私的巨人」的故事。

1. 主要活動

(一)故事討論：

1.教師提問，請學生分成五組討論，後回答問題。問題如下─

1. 聽完「自私的巨人」的故事，你有什麼感覺？(學生自由發表)
2. 為什麼巨人不肯讓孩子們在他的花園裡玩耍？（學生自由發表）
3. 孩子們不能進入花園之後，花園變成了什麼樣子？（學生自由發表）
4. 為什麼春天、夏天、秋天都不進入花園了？（學生自由發表）
5. 為什麼春天後來又重新造訪了花園？（學生自由發表）
6. 巨人瞭解自己的過錯之後，他做了什麼事？（學生自由發表）
7. 為什麼孩子們的嬉戲與快樂才能帶來春天？（學生自由發表）
8. 你知道「兩手帶有釘痕的人」是指什麼人嗎？（學生自由發表）
9. 看完故事之後，你覺得自私和分享相比，哪一個才能帶來不變的快樂？（學生自由發表）

(二)延伸思考

1.教師提問，請學生分成五組討論，後回答問題。問題如下─

1. 你覺得做什麼事情可以讓你很快樂？列出一張清單。(自由發表)
2. 仔細想想這張清單上的項目：有哪些事過度沉迷的話會造成不好的後果？有哪些事是不恰當的？
3. 說一說，你會和好朋友或兄弟姐妹一起分享什麼？(學生自由發表)

1. 歸納統整

    1.教師引導學童瞭解：一時的享樂無法帶來真正的快樂，而分享後的快樂不僅真實，還是加倍的呢！

2.進行「我的快樂分享餐」學習單

繪本「自私的巨人」

學習單

20′

20′

15′

5′

10′

●能仔細聆聽閩南語發音的故事。

●能熱烈的參與討論並以閩南語說出自己的想法。

●能踴躍舉手發表自己的看法。

●能仔細聆聽。

●能熱烈參與討論。

●能仔細思考。

●能安靜並確實完成學習單。

●教師適時引導學生。

●教師適時引導學生。

生活中較常接觸的人

發生什麼情況

用什麼方式分享快樂

完成行動

弟弟妹妹

故事書還看不太懂

講故事給弟弟妹妹聽

不常接觸或沒有接觸但需要關懷的人

發生什麼情況

用什麼方式分享快樂

完成行動

例：新轉來的同學

找不到一起玩的同伴

主動邀請他加入遊戲

評 量 項 目

學生自評

家長複評

教師評量

1.我知道什麼才是真正的快樂。

2.我知道分享後的快樂是加倍的。